El fenómeno educativo de Soria ha capturado la atención del mundo. La provincia, conocida por su tranquilidad y belleza natural, ha logrado un hito impresionante: sus institutos públicos se encuentran entre los diez mejores del planeta. No es un fruto del azar, sino de un esfuerzo concertado y una conciencia clara sobre la importancia de la educación.
El éxito de los institutos públicos radica en su enfoque innovador y en la dedicación de su personal docente. Sobre la base de la legislación educativa que rige para toda España, han implementado estrategias que han transformado la manera en que se imparte la enseñanza. Abren sus puertas por la tarde y durante julio para ofrecer refuerzos tanto a los alumnos rezagados como a los más avanzados. La flexibilidad permite que cada estudiante reciba la atención personalizada que necesita para alcanzar su máximo potencial.
Los institutos han adoptado un sistema de separación por niveles que facilita que los estudiantes aprendan a su propio ritmo y en un entorno que se adapta a sus necesidades específicas. Un enfoque altamente efectivo que permite que los alumnos más avanzados no se sientan frenados y que aquellos que necesitan más apoyo lo reciban de manera adecuada.
Sin menospreciar su labor, los docentes destacan que lo estable de las plantillas de alumnos hace más fácil el trabajo. Precisan que saben quiénes pueden dar más y los ponen a hacer un proyecto de investigación. Pero también conocen de qué pie cojea cada uno, por lo que buscan apoyar las inquietudes de cada uno. Al ser una comunidad pequeña todos se conocen y la cercanía entre padres, alumnos y profesores es muy grande y se convierte es pilar fundamental.
Sin varita mágica
Los profesores sorianos son un referente no solo para la escuela, sino para toda la sociedad. El aprendizaje conserva un componente cultural y moral. “En las familias se transmite de generación en generación la importancia de la educación. Los padres insisten a sus hijos desde pequeños en que se tienen que formar y los que vienen se contagian automáticamente de ese efecto”, afirma Inés Soria Fernández, ingeniera industrial y jefa de estudios del instituto público más antiguo de esta provincia, el Antonio Machado.
«¿Que por qué tenemos tan buenos resultados educativos? No hay una varita mágica, mantenemos la ilusión y las ganas de trabajar», responde esta profesora de Tecnología, de familia de docentes, que lleva 27 años trabajando en el Machado. Para ella es mucho más que dar clase. «Es pertenecer a un lugar».
El alumno sabe que le van a exigir, pero también que lo van a ayudar. El compromiso de la comunidad educativa de Soria va más allá de las aulas. Los profesores, padres y autoridades locales crean juntos un entorno propicio para el aprendizaje que se traduce en un mayor rendimiento académico y la motivación constante de los estudiantes.
En la última edición del Informe PISA, por primera vez el sistema educativo de Castilla y León quedó como el primero de España en los tres indicadores: lectura, matemáticas y ciencias. Los resultados lo sitúan también entre los 10 mejores del mundo, a la altura de Canadá y por delante de los países nórdicos. Soria, a la que llaman la pequeña Finlandia, obtuvo las calificaciones más altas de la región en la pasada Selectividad.
Lo público funciona
Los docentes enfatizan que uno de los puntos fuertes es que lo público no está devaluado, sino que es reconocido. No hay diferencia de nivel entre la escuela pública y la concertada. Tampoco entre los propios institutos, aunque cada uno se especializa en una oferta concreta de estudios.
Otra de las claves de los buenos resultados es la capacidad de trabajo del profesorado, que siempre está pensando en poder hacer algo más para formar mejor a los alumnos. “No nos conformamos, aún podemos mejorar” es más que una frase, es el sentir en las escuelas sorianas. La tendencia a la exigencia se refleja en los constantes planes de formación del profesorado y se transmite a los estudiantes. Tanto para entrar en el Bachillerato de Excelencia de Ciencias como en el Bachillerato Internacional los alumnos deben tener una nota media en la ESO de 7 como mínimo.
Por no haber tantas oportunidades como en otros lugares, las personas valoran que para tener una garantía de futuro deben alcanzar una buena formación. Muchos consideran que si como en otras regiones se hubiera producido un boom turístico, muchos alumnos habrían dejado de estudiar y se habrían ido a por un sueldo fácil. En este sentido, el director del Antonio Machado, Miguel Ángel Delgado, asegura que están exportando un capital humano excelente. En muy pocos casos pueden volver, no hay puestos de trabajo cualificado en la zona.
La comunidad educativa, incluidos profesores, padres y autoridades locales, trabaja para crear un entorno propicio para el aprendizaje que se refleja en el rendimiento académico y la motivación de los estudiantes.
Libros como protagonistas
En los colegios hay bancos de libros solidarios, para que no haya que comprar nuevos todos los años. Pusieron en marcha la figura del profesor itinerante, que va por las distintas escuelas rurales. «No hemos cerrado escuelas rurales. Las mantenemos abiertas con cuatro alumnos. Allí donde hay ese número de niños, allí hay una escuela», explican en la Consejería. Y a esos profesores que distribuyen su tiempo por las escuelas dispersas se les premia más adelante con la posibilidad de elección de destino.
Se trasladan en sus coches, pero también hay cientos de rutas escolares, a veces en minibuses o incluso en coches todoterreno. Cuando ven que algunos alumnos dejan de venir a clases, averiguan inmediatamente qué está pasando. «Tenemos programas de mejora del aprendizaje pero también es importante ir a lo personal, preguntar qué le pasa, por qué no quiere venir», dice Inés Soria.
Precisamente, uno de los secretos de la educación en Finlandia, que es referente mundial de la excelencia educativa, es lo rápido que se reacciona cuando observan problemas de algunos alumnos.
Todos los centros de Castilla y León tienen un Plan Lector en el que colaboran todos los departamentos, según explica Soraya Calonge, profesora de Lengua. Existe una estrecha cooperación entre los profesores, incluso de distintos institutos, y también con el campus en Soria de la Universidad de Valladolid. Igualmente existe un contacto estrecho con los maestros de primaria, lo que hace que el paso al instituto sea más sencillo.
Innovación al alcance de todos
En Soria más que magia, lo que ha habido es la aplicación de estrategias de enseñanzas adaptadas a la población estudiantil, pero con un alto grado de compromiso de docentes y padres. Parte de la metodología se sustenta en lograr la integración de los alumnos a las actividades educativas.
- Aprendizaje basado en proyectos: es una forma efectiva de involucrar a los estudiantes en el aprendizaje activo y práctico. Les permite trabajar en equipos, investigar temas de su interés y crear productos o presentaciones que demuestren su comprensión del tema.
- Aprendizaje cooperativo: implica que los estudiantes trabajen en grupos pequeños para alcanzar metas comunes. Al colaborar con sus compañeros, pueden discutir ideas, resolver problemas juntos y aprender unos de otros.
- Flipped Classroom: los estudiantes revisan material educativo en casa a través de videos u otros recursos, y luego participan en actividades de aplicación en el aula. Esto les permite trabajar de manera más activa durante el tiempo en clase y recibir apoyo y orientación individualizada.
- Gamificación: incorpora elementos de juego, como puntos, niveles y recompensas en actividades de aprendizaje. Esto puede motivar a los estudiantes y hacer que el aprendizaje sea más divertido y emocionante.
- Tecnología educativa: el uso de tecnología, como aplicaciones interactivas, plataformas de aprendizaje en línea y herramientas de colaboración digital, puede facilitar la participación activa en el aprendizaje.
- Debates y discusiones: al fomentar debates y discusiones en el aula sobre temas relevantes y controvertidos favorece a los estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento crítico y expresión oral, así como a fomentar el intercambio de ideas y perspectivas.
- Aprendizaje experiencial: esta estrategia implica que los estudiantes aprendan a través de la experiencia directa, como excursiones, actividades prácticas y experimentos en el aula. Esto puede hacer que el aprendizaje sea más significativo y memorable para los estudiantes.
Qué se logra
Como se evidencia en Soria, al aplicar estas estrategias se proporciona a los estudiantes experiencias de aprendizaje más dinámicas, personalizadas y relevantes. El objetivo es prepararlos para enfrentar los desafíos del mundo actual. Las estrategias innovadoras en el aula pueden despertar el interés y la curiosidad de los estudiantes. Además de motivarlos a participar activamente en el aprendizaje. Al utilizar enfoques novedosos y creativos, se puede generar un ambiente de aprendizaje más dinámico y estimulante.
Asimismo, permiten adaptar el proceso de enseñanza-aprendizaje a las necesidades individuales de cada alumno. Al implementar métodos diversos y flexibles, se les puede brindar oportunidades para aprender de acuerdo con su propio estilo y ritmo. Las estrategias innovadoras suelen enfocarse en el desarrollo de habilidades del siglo XXI, como el pensamiento crítico, la creatividad, la colaboración y la resolución de problemas. Estas habilidades son fundamentales para el éxito.
Los estudiantes tendrán herramientas para desarrollar habilidades prácticas y transferibles que pueden implementar más allá del aula. También podrán poner en práctica la creatividad y el pensamiento original, lo que les facilitará explorar nuevas ideas, experimentar con diferentes enfoques y encontrar soluciones creativas a los problemas.
La historia de Soria es un testimonio del poder de la educación y de cómo una comunidad unida puede lograr grandes cosas. Los institutos públicos de esta provincia no solo están formando a los líderes del mañana, sino que también están demostrando que con dedicación, innovación y colaboración es posible alcanzar la excelencia educativa. Demuestra que con los recursos y el enfoque adecuados, cualquier lugar puede convertirse en un fenómeno educativo.
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